Исследование: обучение предпринимательству бесполезно, если студенты не знают, чего хотят от жизни
Учить студентов предпринимательству мало для того, чтобы они стали предпринимателями, показало новое исследование. Курсы по предпринимательству не справляются с главной задачей — не помогают учащимся понять и сформулировать свои жизненные цели.
Многие политики и учебные заведения рассчитывают поднять экономику за счёт стимулирования предпринимательских намерений студентов. Большинство исследований показывают, что обучение предпринимательству может усилить эти намерения благодаря тому, что учащиеся начинают рассматривать ведение бизнеса как вариант развития карьеры, видят возможности для этого и становятся более уверенными в своих предпринимательских навыках.
Прочитайте также
Согласно новому исследованию, даже если эти цели достигнуты, предпринимательские намерения студентов часто не формируются. Адъюнкт-профессор кафедры менеджмента Университета Абу-Даби (ОАЭ) Энн ван Эвейк и заместитель директора Исследовательского и экспертного центра по методологии опросов (RECSM) Университета Помпеу Фабра (Испания) Вибке Вебер запустили международный проект, в котором участвовали университеты из Аргентины, Австралии, Бельгии, Финляндии, Кении, Малайзии, Нидерландов, ОАЭ и США.
Результаты работы опубликованы в научном журнале Journal of Business Venturing Insights. «Студенты принимают более чёткие решения в пользу или против предпринимательства, когда они хорошо осведомлены о том, чего они хотят в жизни, — говорят исследователи. — К сожалению, курсы предпринимательства, включённые в исследование, как правило, не помогли студентам лучше понять свои жизненные цели». Этот навык не сильно улучшился ни с возрастом, ни с более высоким уровнем образования.
По словам авторов, когда преподаватели будут помогать студентам формулировать жизненные цели, учащиеся начнут понимать, подходит им предпринимательство или нет. «Таким образом, обучение предпринимательству будет способствовать отбору начинающих предпринимателей, которые будут более мотивированы», — считают Эвейк и Вебер.
Это исследование стало первым шагом к новому представлению о том, что следует измерять в работах по формированию предпринимательских намерений студентов в процессе обучения.
